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<正>中小学校园是未成年人的集聚地，校园安全是中央关心、社会关注、百姓关切的问题。法治副校长制度在普法教育，督促和指导学校根据相关法规制定相关制度和规定，及时发现、制止、认证并矫治校园欺凌行为，增强学校师生权益保护等发面发挥了积极作用。为进一步健全法治副校长制度，完善中小学治理体系，构建好未成年学生权益保护机制，
<正>党的十九届六中全会作出了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），定位高远、事关全局、意义重大，为党的各项事业指明了前进方向、提供了根本遵循。民族地区高等学校要提高政治站位，增强政治自觉，强化政治担当，深入学习贯彻《决议》精神，引领学校师生奋进新征程，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。
<正>2022年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年，我们党将召开二十大。在今年全国两会即将召开之际，各省（自治区、直辖市）的地方两会陆续召开，省级政府工作报告也备受关注。省级政府工作报告关注了哪些教育重点？本刊通过对民族地区及多民族省份政府工作报告的梳理发现，铸牢中华民族共同体意识、加强民族团结进步教育、
<正>从党的十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。2022年全国两会召开在即，在此关键时点举行的两会，具有特殊意义。随着省级两会的召开，本刊编辑部梳理了今年民族地区（含多民族省份）省级两会政府工作报告中涉及教育的内容。其中，铸牢中华民族共同体意识、解决学前教育“入园难”、义务教育优质均衡、“双减”、
<正>加强中小学生心理健康教育宁夏回族自治区政协委员刘娟：中小学生时期是学生身心发展的关键时期，要为学生、家长普及心理健康教育的相关知识；加强学校师资队伍建设，能有更多专职教师来做心理健康辅导；建议将学生心理健康教育和思政教育有机融合，让中小学生健康成长为社会有用之才。
<正>过去一年，是党和国家历史上具有里程碑意义的一年。一年来，教育改革发展取得了可喜成绩：强化内涵建设，高质量发展的导向更加鲜明；以人民为中心，加快破解人民群众“急难愁盼”的教育问题；落实“五育并举”，着力为党育人、为国育才；紧扣服务国家战略，教育对经济社会发展的支撑和引领作用得以进一步发挥。
<正>2021年，无论是在中国共产党历史上，还是在中华民族历史上，都是具有里程碑意义的一年。这一年中国共产党迎来百年华诞，党的十九届六中全会通过了中国共产党第三个历史决议，第一个百年奋斗目标顺利实现。回首2021年，中国教育格局发生的巨变令人印象深刻。我们发现，中小学生上学时间推迟了，作业负担减轻了，周末大街小巷各种培训班销声匿迹了，
<正>在民族地区学校的课堂上，学生容易出现假装学习与浅层学习的现象。久而久之，学生的逻辑思维能力越来越弱，灵动性、灵活性渐渐丧失，想象力也随之消失。假装学习是指看起来与教师高度配合，紧跟教师步调，实则没有真正开动脑筋进入学习状态的行为。教师在上课的过程中会感到非常顺利，对学生的表现也比较满意，于是教学进度越来越快。教师对学生的课堂纪律、课堂状态有严格要求，学生假装学习来应付。
<正>2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策出台后，教育部以前所未有的工作力度狠抓落实，对义务教育阶段作业负担和校外培训负担进行全方位综合治理，着力从根源上解决教育中的减负问题。“双减”工作的着力点主要聚焦于作业管理、课后服务、课堂教学与校外培训四个方面。在贯彻落实减负工作过程中，各地涌现出不少新举措、新经验，
<正>“双减”政策实施以来，中小学校园里又响起孩子们嘹亮的歌声，运动场上又出现孩子们矫健的身影，童年的欢乐逐步回到了孩子们的身边。可是，也有一些地方提出“减负不能减质”“要求不减、质量不减”的貌似有理的要求，流露出对“双减”政策的抵触和“双减”会降低教学质量的担忧。尽管只是少数人的声音，但对“双减”走向的影响不容忽视。首先，要弄清楚“双减”与提高教学质量的关系，树立正确的教育质量观。
<正>学校教育的时空观直接影响着受教育者对人生以及世界的看法。作为“内高班”办班学校，教育时空的设计要以立德树人为标准，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以促进学生自我成长为重点，引导学生将个体成长融入国家民族的发展之中。打破学校教育时空有限性的制约，在有限的教育时空中拓展出更广阔的时空领域，以满足实现教育目标的需要。
乡村振兴为留守儿童教育关爱带来了契机，但也存在留守儿童教育关爱的法治化不凸显、留守儿童教育关爱主体参与单一、忽视留守儿童教育关爱的精神需求、留守儿童教育关爱目标的精准细化度不高、留守儿童教育关爱环境条件改善滞后等问题。乡村振兴战略背景下留守儿童教育关爱的优化路径为：在政策目标上，要更加关注留守儿童高质量、差异化教育需求；在政策内容上，要更加关注留守儿童的精神需求和权益保障；在政策主体上，要多元参与形成家校社协同育人机制；在政策执行方式上，要更加注重专业化、科学化水平的提升。
<正>全面实现乡村人才振兴，促进乡村繁荣、农业现代化发展，应用型高校责任重大。一是要充分发挥人才培养优势，为农业农村从业人员提供智力支持；二是要发挥科学研究优势，为农业技术升级提供科技支撑；三是要发挥社会服务优势，为城乡协同发展提供服务保障；四是要发挥文化传承与创新优势，
<正>乡村振兴是党的十九大报告中提出的重大战略部署，是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务，也是新时代“三农”工作的总抓手。扎牢红色之根：践行习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务坚持党对教育事业的全面领导，是做好教育工作的根本保证。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，
<正>高校作为巩固拓展脱贫攻坚成果、助力乡村振兴的重要力量，在科技创新、人才资源、文化教育等方面具有独特优势。从2012年开始，教育系统紧盯脱贫攻坚重点任务，通过直属高校定点帮扶、高校对口支援、职业教育东西协作等方式，逐步探索形成了教育扶贫、智力扶贫、科技扶贫、产业扶贫、健康扶贫、消费扶贫、文化扶贫等具有“高校品牌”的中国特色扶贫路径，辍学问题得到历史性解决，
<正>北部湾大学坐落于广西壮族自治区钦州市，地处“一带一路”西部陆海新通道重要枢纽、北部湾经济区滨海经济带核心区。钦州市自古还是“海上丝绸之路”始发港之一，依山环海、物产丰饶，孕育了壮、瑶、苗、侗、仫佬族等21个少数民族文化，交融发展、团结奋进。作为一所以工学、理学、管理学为主，多学科协调发展的高等学校，
<正>黄淮学院地处大别山革命老区，坐落在素有“豫州之腹地、天下之最中”美称的驻马店市。学校现为教育部应用技术大学改革战略研究试点院校、应用技术大学（学院）联盟副理事长单位、河南省首批示范性应用技术类型本科院校、河南省硕士学位授予重点立项建设单位等。作为驻马店市唯一一所本科高校，
<正>河北民族师范学院是河北省人民政府与国家民委共建的地方高校、河北省首批转型示范校，是教育部学校规划建设发展中心首批全国五所“产教融合创新实验项目”基地校，也是国家发改委、教育部“产教融合工程建设”项目基地校。作为河北省唯一民族本科高校、承德市市属唯一本科高校，长期以来，特别是向应用型大学转变过程中，学校始终坚持“四为”使命，坚持服务“四个需求”办学宗旨（服务国家战略、服务地方经济社会发展、服务学校发展建设、服务学生成长成才），
<正>铸牢中华民族共同体意识作为习近平总书记的原创性重要论断，是习近平总书记对党的民族理论与时俱进的创新发展，是马克思主义民族理论中国化的最新成果。党的十九大把“铸牢中华民族共同体意识”写入党章，成为全党全国各族人民的共同意愿和根本遵循。在2021年中央民族工作会议上，习近平总书记强调“铸牢中华民族共同体意识”是新时代党的民族工作的“纲”，
<正>2010年，中央第五次西藏工作座谈会作出了对口支援青海省涉藏地区的战略部署。随后，34个中央和国家机关，17家中央企业开始对口援青，北京、上海、天津、山东、浙江、江苏六省市分别对口支援青海玉树藏族自治州、果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海北藏族自治州、海西蒙古族藏族自治州和海南藏族自治州。教育援青作为对口援青中的重要组成部分，
<正>山东省教育厅和负责对口支援的聊城、临沂、威海、滨州四市，先后组织选派了3批176名教师来到海北藏族自治州支教，这在援青六省市中规模是最大的。山东教育援青团队把工作重点放到了组团帮扶内涵提升上，提出了“三个转变”的工作思路。注重示范引领，向增强教研力量转变。教研是带动教学发展的火车头。海北州教研力量薄弱、
<正>江苏省立足受援地教育发展需求，依托教育资源和人才资源优势，集中优势资源、优势学科、优秀教师，选派教育团队支持海南藏族自治州教育发展，强化教育内涵建设，打造一支带不走的教育人才队伍。“校长+教师团队”组团式教育援青机制不断健全，浸润、辐射、引领作用有效彰显。
<正>2021年3月1日，春寒料峭中，位于青藏高原原子城的海北藏族自治州第一高级中学，迎来了山东省组团式教育援青的5位老师。受“两弹一星”精神的感召，他们安顿好住宿，还来不及适应高原高寒干燥缺氧的环境，当天下午就着手了解学生情况，开始备课。来自临沂的崔道叶老师说：“一节课下来，比在山东连上两节课都要累，
课本剧出现于20世纪80年代，是一种“小话剧”的艺术形式。它除对课文学习有一定的辅助作用外，还寓教于乐，利于培养学生团队协作能力等综合素质，是校园文化的重要组成部分。随着新时代文化润疆工程的开启，课本剧编演活动，是民族学生学习国家通用语言文字的有效载体。通过排演，发挥语文学科以文化人的育人功能，铸牢中华民族共同体意识；通过模仿、强化课文语言，提高学生语言文字水平；通过练说会话和对白，提高口语方面的会话技能和表达技能。
<正>班主任作为班级管理的核心和灵魂，其工作效能不仅关系到学校立德树人根本任务的落实，更关系到学生的健康成长。然而，现实中由于班主任工作复杂而琐碎，许多班主任会在周而复始的忙碌中陷入漫无头绪的被动应付，倦怠感也在不知不觉中产生。教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
<正>2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）中明确指出：“劳动教育要遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注重手脑并用、安全适度、强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效。”为此，南昌师范附属实验小学遵循《意见》要求，创设“清单式”劳动教育模式，
<正>明代是我国统一多民族国家巩固与发展的重要时期，建国伊始，明太祖朱元璋致力于国家的统一、社会的稳定和民族的团结，“定天下于一”和“天下一家”成为他建国治国的目标，成祖朱棣继承和发展他的民族政策，由此奠定了明代276年辽阔疆域、统一国家和稳定秩序的基础。明朝在处理最为紧要的民族关系，即与北方的蒙古部关系上，采取了务实灵活的措施，
<正>我国地域广阔，南北方气候差异大，四季分明的北方地区，每年冬天就变成了冰雪世界。北方民族在无数个冰封雪裹的长冬中，摸索出了丰富的生产生活经验，形成了与冰雪相伴相生的民俗文化。如今，冰雪运动开展得如火如荼，我们可以通过滑冰、滑雪等运动感受北方民俗中的冰情雪韵。岩画填白——滑雪狩猎的万年跨越“冬季两项”是冬奥会的比赛项目之一，
<正>江西省南昌市站前路学校前身为南昌市站前路小学，始建于1965年，是江西省南昌市首批名校，经由一代代站前人半个世纪的薪火相继，发展成为南昌市首个区属小学教育集团——南昌市站前路学校教育集团。集团植根于厚实笃重的文化土壤，凝结出了“站前精神”，实现了跨行政区域办学（西湖区、红谷滩区），成长为辖“五校六址”（站前路校区、千禧莱茵校区千禧部、千禧莱茵校区莱茵部、云飞校区、红谷滩校区、华侨城校区）、师生逾万人的大型教育集团。
<正>根据《新闻记者证管理办法》有关规定及《国家新闻出版署关于开展2021年度新闻记者证核验工作的通知》要求，中国教育报刊社《中国民族教育》编辑部对持有新闻记者证人员的资格进行了严格核查，现将通过年度核验的新闻记者证人员名单进行公示：赵小雅吴绍芬特此公示。
<正>江西省南昌市站前路学校教育集团自成立以来，积极探索青年教师的专业成长路径，对教育教学经验进行反思、整合、提炼，形成了青年教师成长的“三阶一体”培养模式、“四个坚持”培养原则，取得了“五层皆融”的培养成果。集团根据教师成长必经的入职、成长和成熟三个阶段的需要，构建“三阶一体”培养模式。
<正>江西省南昌市站前路学校教育集团站在整体育人的高度，精准把握时代脉搏，坚持正向引领，努力营造和谐高雅的育人环境，搭建丰富多彩的活动场域，打造教育协同发展的“成长共同体”。营造环境育人幸福感。集团修情于内，处处彰显荷雅校园特色；造境于外，让绿色、平安陪伴学生成长，让垃圾分类、环保节约意识深入学生内心。联合相关部门开展联席会，整治校园周边环境，为学生健康成长保驾护航，提升师生的安全感和幸福感。