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<正>党中央、国务院高度重视民族地区职业教育发展。党的十八大以来,习近平总书记等中央领导同志先后作出一系列重要批示指示。今年6月23-24日,全国职业教育工作会议在北京召开。会议召开前,国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》指出:加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署,对于
<正>今年6月,全国职业教育工作会议在京召开,会议对加快发展现代职业教育、培养高素质劳动者和技能人才作出了重要部署。云南省地处祖国的西南边陲,人口在5000人以上的世居少数民族有25个,发展职业教育面临着许多特殊问题。云南省教育系统要认真学习贯彻全国职业教育工作会议精神,抓住职业教育发展的重要机遇,加快发展步伐,为经济社会发展培养大批高素质劳动者和技术技能型人才。
<正>四川省为促进藏区跨越式发展和长治久安,全面改善民生,于2009年创造性地启动实施了藏区免费中等职业教育计划(以下简称"9+3"计划),让藏区完成九年义务教育的学生在内地中职学校免费接受3年中等职业教育,并指导和帮助学生就业。5年来,已有5.04万藏区青少年受惠于该计划,他们在内地最好的中职学校健康成长,接
<正>自上世纪60年代以来,韩国短时间内实现了经济腾飞,发展成为新兴的工业化国家。韩国国土面积狭小、资源并不丰富,能如此迅速地发展,得益于其先进的职业教育制度、优质的人力资源,这与韩国政府和社会对职业教育的重视密不可分。目前,韩国的职业类高中占到整个高中总数的29.6%,以职业教育为主要培养目标的大
<正>2014年8月中旬的一天,几辆从广西壮族自治区龙胜县开往桂林市区的大巴车上,一片欢声笑语,这几辆车上的乘客是去桂林市职业教育中心学校报名入学的龙胜籍学生。从2013年起,龙胜县职业教育中心学校与桂林市职业教育中心学校建立了合作办学关系。通过合作办学的途径进入桂林市职业教育中心学校就读的
<正>四川省出台《大小凉山教育振兴行动计划(2014-2018年)》日前,四川省出台了《大小凉山教育振兴行动计划(2014-2018年)》,计划用5年时间,采取7项措施,大幅度提升大小凉山13个县(区)的教育发展水平,切实缩小彝区与全省教育发展的差距,努力推动大小凉山教育又好又快发展。7项措施包括:一是强化主体责任,努力提高教育发展水平。二是以义务教育为重点,全面推进
<正>每个民族都是祖国大家庭的一员。你和同学们像爱护自己的眼睛一样维护民族团结,很有意义。只要每个人都行动起来,从自己身边的小事做起,我们这个多民族的大家庭就会更加和睦。——中共中央政治局常委、国务院总理李克强近日给江苏省江浦高级中学新疆班学生古丽米热·米提吾拉回信,鼓励她和同学们挥洒青春,放飞梦想,健康成长,用所学的知识回报社会。
<正>2013年我国义务教育阶段学校较上年减少1.55万所教育部近日公布《2013年全国教育事业发展统计公报》。数据显示,2013年,我国义务教育阶段学校26.63万所,比上年减少1.55万所。公报显示,2013年全国共有小学21.35万所,比上年减少1.51万所。小学学龄儿童净入学率达到99.71%。小学生师比为16.76∶1,比上年的17.36∶1有所改善。
<正>综观2013年我国民族教育研究领域,呈现出研究层次多、研究问题广的基本特征。研究涉及民族教育中基础教育、职业教育、高等教育多个教育阶段;问题涉及意义类、行动类、规范类等多种类型;研究者既有高校的学者,又有科研机构的专家,还有在一线从事教育实践工作的教师。研究借用国内外比较、历
<正>2014年5月28日至29日,第二次中央新疆工作座谈会在北京举行。这次会议全面总结了2010年中央新疆工作座谈会以来的工作,科学分析了新疆形势,明确了新疆工作的指导思想、基本要求、主攻方向,对当前和今后一个时期新疆工作作了全面部署。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在
<正>我国民族中小学的汉语课程改革,是从制订《全日制民族中小学汉语文教学大纲(试行草案)》(以下简称《汉语文大纲》)开始的,迄今历时30多年,其间几易其稿,几易其名,大致经历了以下三个阶段:第一阶段(1980年10月-1987年6月),座谈研讨、组织编写、制订试行从新中国成立到"文革"结束,国家没有制订全国统一的《全日制民族中小学汉语文教学
<正>人才培养是高等教育的本质要求和根本使命,提高人才培养质量是高等教育改革发展的核心任务。甘肃民族师范学院自建校以来,特别是2009年3月经教育部批准升为本科院校后全面实施素质教育,把促进学生的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,积极落实文化知识学习和思
<正>社会主义核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求。2013年,中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出:"培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。"立德树人根本任务的落实、
<正>学校培育和践行社会主义核心价值观要围绕立德树人的根本任务,坚持育人为本、德育为先的理念。学校教育离不开教师,教师是社会文明的引领者,是社会的道德榜样。内地西藏班教师又是一个特殊的群体,承载着培养西藏未来建设者的重任,在这个特殊的群体中开展社会主义核心价值观教育,又有其紧迫性和必要性。一、内地西藏班学生价值观现状
<正>参加工作十几年了,从最初的满腔热情、雷厉风行,到而今沉稳平和、张弛有度,一直没变的是对教育内涵的深入了解和对自身成长的不懈追求。所有的教育都面临三个问题:为何教?教什么?怎么教?结合社会主义核心价值观中坚持以爱国主义为核心的民族精神的内容,笔者谈一下自己对这三个问题的理解。
<正>人与人之间的有效沟通必须具备三个要素:氛围、环境、情绪。在社会中,教师和家长所处的社会环境不同,扮演的社会角色也不相同。如何让家庭教育更好地服务学校教育、架起学校教育和家庭教育的桥梁?笔者认为,与学生家长建立起高品质的沟通很重要。高品质沟通的前提在于班主任对学生家长要有充分的了解,核心在于班主任观念
<正>在20多年的班级管理工作中,笔者探索过多样化的班级管理模式,也尝试过采用多种方法管理班级,但笔者认为最能持之以恒、最为行之有效的方法是用好《班级日记》。笔者如今已经积累了20多本《班级日记》,对笔者多年来做好班级管理工作帮助很大。用《班级日记》管理班级的具体做法是:首先,要求班干部轮流记录班级学生每天学习、生活等各方面的表现,一段时间后学生根据学号顺序轮流写作,文
<正>课上,指导学生写"我们身边的传统文化"为主题的作文,调皮的杨梓萌问我是回族还是汉族,其他学生也睁大眼睛期待我的回答。怕我的认真回答影响他们的习作思路,所以我当时选择了回避。作文讲评课上,我语言中"我们回族小朋友"和"我们汉族小朋友"的字眼,又引起了他们对我民族问题的兴趣,于是向我发难:"老师,您到底是
<正>"课脉构建法"提供了一条重构文本进行语文阅读教学的路径。聚焦"课核",构建"课脉",由点到面,一脉相承,可以形成教学一核一线一堂课的路线图。"课脉构建法"要处理好课脉与文脉、内容与形式、课脉与课链等多重辩证关系语文阅读教学内容的确定一直是语文教学的难题,因为文本具有全息性,一篇文本就是一个世界,其中蕴含着许多教学价值点,以至造成教学内容取舍的困
<正>思想政治课是一门政治性和思想性、理论性和知识性、实践性和修养性很强的学科。但思想政治课面临教师难教、学生难学、课题难做、课堂难管、效果难测等实际问题,如何走出思想政治课尴尬的境地,如何让思想政治课真正回归育人轨道,是政治课教学必须破解的难题。任何事物都有自己的发展规律,思想政治课也不例外。在思想政治课教
<正>在新疆班语文教学中,笔者发现,学生常将汉语转化为自己的母语来理解,由于语法和文化的差异,很多时候理解会产生巨大的偏差,给学习带来很大的困难,心理上造成很大的压力,导致学生课堂表现不积极,知识点掌握不牢固。如何有效组织教学,调动学生学习的积极性、主动性,笔者在教学中进行了探索。一、引入幽默,让语文课
<正>地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。在教学中,笔者发现存在着这样一个问题:涉及到有关地图的内容时,学生潜意识里便会觉得是个"难题",少部分学生干脆就放弃学习了;在地理单元测试、期中或期末检测甚至中、高考时,学生在做材料分析、读图完成问题等涉及到地图的综合题中失分最
<正>近年来,随着多媒体教学手段越来越多地进入课堂,课堂教学效率也相应得到了提高。但与此同时,教师对学生面授的语言更少了,师生交流的时间更短了,而教师的课堂教学语言对学生学习语言及作文等都起着潜移默化的影响。这就对语文教师的教学语言提出了更高的要求。笔者认为,教师可以从导入语、新授语和结束语三个方面努力。
<正>在高中生物实验教学过程中,笔者经常发现不少学生只重视记录实验结果,不重视分析结果,不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因,除了学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识以外,还因为学生不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法。在实验教学中,教育学生辩证地看待实验的
<正>我国的鄂伦春族主要分布在内蒙古自治区鄂伦春自治旗、扎兰屯市、莫力达瓦达斡尔族自治旗,黑龙江省呼玛县、逊克县、嘉荫县等地,人口约9000人。历史上,鄂伦春族长期在东北的大小兴安岭地区以狩猎、捕鱼、采集为生。新中国成立以前,鄂伦春人普遍存在图腾崇拜、自然崇拜、神灵崇拜、祖先崇拜等原始
<正>艾尼瓦尔·阿卜杜热合曼(维吾尔族)新疆疏勒县塔孜洪乡克然木兰中心小学教师在新疆疏勒县塔孜洪乡克然木兰中心小学有这样一位老师,他是乡村学校体育的积极推广者,用自己扎实的专业功底和对体育的热情,让学生感受到体育的魅力;他成立了塔孜洪乡第一支小学足球队,所指导的学生参加喀什地区、自治区及全国青少年足球比赛,表现优异,屡次获奖;他在学
<正>新疆阿克苏地区库车县第十小学始建于1976年,是库车县城区唯一一所民汉合校。学校占地面积66904平方米,有教学班50个,其中15个为双语班。学校校园环境优美,教育教学设施齐全,配备有现代化微机室、直播课堂、美术室、合唱室、科技制作室、图书阅览室等。学校始终坚持"面向全体、育人为本、