- 万明钢;
<正>"学会共存"教育不是针对少数族群的教育,是全民教育20年前,也就是1996年,雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份名为《教育——财富蕴藏其中》的报告(简称"德洛尔报告")。该报告提出,"学会认知""学会做事""学会生存"和"学会共存"是建立终身教育体系的支柱。其中,"学会共存"是核心与基础。报告的发表在全球引起了强烈的共鸣,极大地影响了世界教育的变革。"与差别共存"已成为世界和
2016年10期 No.209 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] - 蒙曼;
<正>进博物馆和上大学、看世界一样,是努力的环节,也是进步的必由之路作为一个普通的游客,应该如何参观博物馆呢?前两年,《纽约时报》上发表了一篇文章,叫作《欧洲博物馆人满为患》。文章讲的是新兴中产阶级,特别是亚洲和东欧新兴中产阶级的大量出现,使得欧洲各大博物馆的访客逐年增长,甚至让卢浮宫人满为患,变得像早晨的地铁站。作为中产阶级或者潜在的中产阶级,完全适用于我要说的关于如何参观博物馆
2016年10期 No.209 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 803K] - 巴战龙;
<正>我们要力图通过生动讲述真实、立体、丰满的教育发展故事,来"让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助"随着网络的普及,今天无论是在内地都市还是边疆村寨,我们都能即时查阅到大量关于少数民族地区教育发展的故事,甚至某些故事还可能成为一段时间内在全国范围内热议的话题。教育发展,往小里说关系到儿童成长和家庭幸福,往大里说关系到社区发展和国家繁荣,甚至关系到人类进步。当下,内地和边疆的人们都
2016年10期 No.209 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 801K]
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<正>吉林省,这个地处我国东北的多民族省份,有着朝鲜族、满族、蒙古族等55个少数民族,少数民族人口218.57万人。新中国成立以来,尤其是改革开放以来,经过多年艰苦努力,吉林省已经形成了比较完备的全日制民族教育体系,民族教育质量一直走在全国民族地区前列。"十二五"期间,吉林省民族教育更是实现了整体快速发展。成绩和进步是明摆着的。然而,教育的发展永远要受到各种社会因素的制
2016年10期 No.209 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1170K] - 丁晨;
<正>"求木之长者,必固其根本,欲流之远者,必浚其源泉",教育是国家长治久安的根本,是社会繁荣发展的源泉。民族教育工作,对于保障少数民族和民族地区群众受教育权利,维护民族团结和社会稳定,实现国家长治久安和民族繁荣昌盛,具有重要意义。习近平总书记在中央民族工作会议上提出:"民族地区抓团结、抓发展,都离不开教育这个基础性工作。"
2016年10期 No.209 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 784K] - 赵小雅;
<正>前不久,吉林省召开了全省民族教育工作会议。对于吉林省民族教育的过去成就与未来发展等问题,本刊记者专访了吉林省教育厅副厅长战高峰。本刊记者:谢谢战厅长接受本刊专访。相较于其他地区,您认为吉林省民族教育工作有哪些独特之处?目前的发展情况怎样?战高峰:多年来,我省认真贯彻落实中央部署要求,全省民族教育事业得到持续、快速发展。一是民族教
2016年10期 No.209 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K] - 张滢;
<正>吉林省最东端,有一个小小的县级市,不仅是我国直接进入日本海的唯一通道,而且是我国从水路到韩国东海岸、日本西海岸,以及北美、北欧的最近点,更是三国交界的窗口,与俄罗斯、朝鲜山水相连。这个地方,就是延边朝鲜族自治州的珲春市,一个朝鲜族人口占总人口42.8%的城市。改革开放给这个依山傍海的边境小城带来了发展的契机。近年来,珲春更作为海上丝绸之路和丝绸之路经济带上的重要节点城市,作为吉林
2016年10期 No.209 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K] - 张滢;
<正>"到2020年,普及高质量、高水平的朝鲜族15年免费教育。"无数次反复对比全国其他民族地区的先期经验和实施条件,斟酌又斟酌,2016年夏天,延边朝鲜族自治州教育局局长朴雄英在自己参与起草的延边州《关于加快发展朝鲜族教育的实施意见》中,郑重写下了上述目标。这一目标,不仅凝聚了朴雄英所代表的全州教育系统多年工作的成果,更承载了全州朝鲜族群众对于教育的厚重
2016年10期 No.209 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] - 丁晨;张滢;
<正>前郭尔罗斯蒙古族自治县位于吉林省西部,是吉林省唯一的蒙古族自治县。全县总人口达60万,有蒙古、汉、满、朝鲜等25个民族,其中蒙古族人口占11%。目前,全县177所各级各类学校中,民族学校有46所。前郭县充分认识发展民族教育的重要性,民族教育工作有着鲜明的特点和独特的经验。财政资金优先投入。多年来,前郭县认真贯彻落实国家、省市关于优先发展民族教育的一系列重大方针政策,把民族教育放在公共财政的突
2016年10期 No.209 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K] - 张学军;
<正>~~
2016年10期 No.209 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K] - 姜海英;
<正>延吉市中央小学校创建于1915年,是延吉市历史最悠久的朝鲜族学校,因地处市中心得名"中央"(朝鲜语意思是"中心")。在101年的发展历程中,积淀了丰富的文化底蕴,创造了辉煌的教育业绩,培养了数以万计的民族人才,被誉为"教育的沃土,民族的摇篮"。一所百年朝鲜族老校发展至今,有着它独到的文化内涵。反思"中央人"一直以来的教育追求与办学实践,回顾深厚的民族教育历史
2016年10期 No.209 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 871K] - 陈永兴;
<正>吉林省前郭尔罗斯县蒙古族实验小学始建于1987年,是吉林省唯一一所以汉语授课为主,加授蒙语文"双语"授课的实验小学。前郭县蒙古族实验小学坚持以把学校办成学生健康成长的"人文乐园,精神家园"为宗旨,秉承"根植民族文化,激发个性潜能,润泽每颗心灵"的办学理念,坚守"润物无声,育人无痕"的润泽教育,得到社会的赞誉。加强课堂教学,激发学生学习潜能
2016年10期 No.209 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 871K] - 暴文明;
<正>我出生在科尔沁大草原,从小就喜爱草原和草原上的人民。1986年,东北师范大学数学系毕业后,我被分配到了通榆县蒙古族中学。当时,学校地处城郊,交通不便,条件艰苦。我从教师做起,先后任教导主任、副校长直至校长,30年来一直坚守在这里。特别是2000年任校长后,更是不遗余力地谋划学校发展,使学校办学条件、教育质量、社会效益都有了跨越式发展。
2016年10期 No.209 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] - 文国哲;
<正>1961年,我出生于中国最北端的黑龙江省,曾在民办学校代过课,当过民兵连长、砖厂厂长。大学期间入党,自1986年延边大学朝文系毕业至今,我在通化这块陌生的土地上扎下了根。怀着对民族教育的赤诚之爱,我由一名普通的高中朝鲜语文教员,成长为教研组长、教导主任、教学副校长、校长,把30年的心血都倾注在了通化市朝鲜族学校的发展建设上。当人们向学校老师们问起我的个性时,说法不一,有的说"有魄力",有的说
2016年10期 No.209 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K]
- 阳锡叶;邓文辉;
<正>2015年起,湖南省湘西土家族苗族自治州集中力量推进城镇学校班额均衡化、农村学校标准化、城乡教育信息化、教师队伍素质提升等"四大工程",三年规划投入36.7亿元,截至目前,已经完成投入20.8亿元,预计实际投入将超过50亿元。贫困地区如何集中力量办教育?记者就此专访了湘西土家族苗族自治州政府党组成员、教体局原局长包太洋。
2016年10期 No.209 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K] - 尤健;
<正>家校沟通可谓是学校教育工作一个永恒的话题。在学校日常工作中,因一些小事情而引发的家长与学校之间的误会时有发生。发生误会如何正确、有效地加以化解,在一定程度上考量着学校管理者的智慧。接到家长投诉件去年底的一天下午,我接到区教育局办公室转来的思明区人民政府"政民互动"网上的一个家长投诉件,投诉件的内容是":距离期末考试不到三周了,学校为何不好好地组织学生
2016年10期 No.209 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 871K] - 谭万里;
<正>当前,从整个教育来看,家庭教育依然是大家共同面临的老大难问题,特别是在边远贫困的少数民族地区,大量农民外出务工,导致留守儿童家庭教育缺位,问题青少年日益增多。如何才能发挥家庭教育的作用,形成家校合力,促进学生健康成长?贵州省黔西南州以创建省级"家长学校教育实验区"为契机,通过抓整体规划、
2016年10期 No.209 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 872K] - 吕星宇;
<正>现代教育管理模式要求学校有效整合家庭、学校、社区资源。然而有些校长由于观念保守,对推进家校合作工作没有兴趣。已经开展家校合作的学校,家校合作更多表现为家长会,一般在考试后举行,先是教导处集中所有家长进行长篇大论,然后家长再到教室接受班主任与任课教师的训导,这种方式往往被家长诟病。在这种背景下,探讨如何通过家校合作推动学校发展,需要明确以下
2016年10期 No.209 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 878K]
<正>吉林省延吉市延新小学校创建于1988年9月,是一所充满朝气的朝鲜族小学校。学校始终坚持"阳光教育,奠定幸福人生"的办学理念,2003年率先致力于小班化教育教学实践研究,2009年被延边州认定为唯一的中小学小班化教育教师培训基地,2014年构建了小班化特色校本课程体系。学校开设了12个特色项目和39项"挑战之星"兴趣活动,其中珠心算、民族艺术、科技等小班化特色校本课程已走上了国际交流的大舞台。学校先后荣获"全国百佳影响力艺术教育名校""全国足球重点学校""吉林省珠心算优秀选手基地""吉林省教育科学研究先进单
2016年10期 No.209 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 501K] -
<正>吉林省珲春市第五中学创办于1945年9月,是一所历史悠久的朝鲜族初级中学。学校在金光泽校长的带领下,秉承"五育并举、德育为首、素质为本、全面育人"的办学宗旨,以孝道礼仪教育为切入点,大力培养"双合格"(学习成绩合格、道德品质合格)学生;以教学模式创新为突破口,大力提高教学质量;以民族体育为龙头大力发展特长教育以校本课程开发为着力点。努力构建具有浓厚朝鲜族文化氛围的和谐校园,良好的办学效益得到上级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。
2016年10期 No.209 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] <正>吉林省珲春市第一实验小学校始建于1918年,是一所拥有98年悠久历史的朝鲜族实验小学校。学校现有35个教学班,1005名学生,138名教职工,133名专任教师。学校以"创建适合每一位学生全面健康发展的教育"为办学理念,尊重师生人格独立,关注个性差异,把朝鲜族传统文化教育融入教材和课堂教学,大力挖掘朝鲜族传统艺术、体育等优秀传统文化资源,组织开展富有特色的民族文化教育实践和体验活动,大大提升了师生民族文化素养,学校教育层次和水平也得到显著提升,广大师生在阳光中生活、在和美中体验、在文化中共融,实现了学校全面和谐发展。
2016年10期 No.209 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] -
<正>吉林省前郭县蒙古族实验小学始建于1987年,是吉林省唯一一所以汉语授课为主,加授蒙语文"双语"授课的实验小学。建校近三十年来,学校追求卓越的文化意识,把特色建设重点放在挖掘民族特色校的内涵上,明确了"根植民族文化、激发个性潜能、润泽每颗心灵"的办学理念。其基本含义包括三个方面:一是以厚重的民族文化为根基,让学生在优秀民族文化的滋养下健康成长;二是坚持以学生为本,把学校办成学生健康成长的"人
2016年10期 No.209 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 523K] <正>吉林省通榆县蒙古族学校1981年秋开始筹建,1987年开设初中部,成为少数民族完全中学。2003年10月,学校迁至新校址,更名为"通榆县蒙古族学校",成为集小学、初中、高中教育于一体的蒙古族完全学校。2008年增设高中全蒙语授课班,2012年增设初中全蒙语授课班。2016年8月,在省市县各级党委和政府、民委、教育行政部门的高度关注和大力支持下,通榆县蒙古族学校再易新址。新址占地面积40400平方米,建筑面积16000平方米。校内建筑具
2016年10期 No.209 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] -
<正>东北三省中小学朝鲜文教材编译出版协作小组是根据国务院[1975]49号文件精神成立的朝鲜文教材跨省协作机构。主要职责是根据党和国家的教育方针、民族政策和有关法规,从朝鲜族教育的实际出发,商定东北三省中小学朝鲜文教材的编译出版协作和与之相关的朝鲜族中小学学制、课程计划、课程标准、师资培训、教学研究、教育科研、教育报刊等事宜。朝鲜文教材协作小组成立以来,已召开40多次办公会议,充分发挥职能作用,适时作出相关朝
2016年10期 No.209 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K] <正>吉林省延吉市中央小学校创建于1915年9月,是延吉市历史最悠久的朝鲜族小学校。在101年的发展历程中,中央小学校积淀了丰富的文化底蕴,创造了辉煌的教育业绩,培养了教以万计的民族人才,被誉为教育的沃土,民族的摇篮"。学校秉承6年为60年奠基"的办学理念,着眼于学生终身发展,精心设计小学6年生活致力于打造具有民族特色的"雅"文化,以"孝、礼"教育为突破口,借助艺术教育陶冶情操,以双语兼通教育为目标,构建具有民族传统文化特色的多元课程。"做人从"孝"起步,做事
2016年10期 No.209 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K]